programa de educación primaria eib

Presentación

La esencia del Programa de Educación Primaria EIB es formar profesionales comprometidos con la Educación Primaria Intercultural Bilingüe. Su propósito fundamental radica en cultivar aprendizajes en niños y niñas de 6 a 12 años, empleando enfoques educativos contemporáneos. Desde una óptica humanista, busca fomentar la equidad, inclusión e interculturalidad en el proceso educativo.

Duración

Componente Curricular	HT	Créditos	HP	Créditos	H	Créditos
Formación General	34	34	34	17	68	51
Formación en la práctica e investigación	44	44	66	33	110	77
Formación específica	72	72	70	35	142	107
Electivos	10	10	10	5	20	15
Total General	160	160	180	90	340	250

HT= N° horas de teoría del plan de estudios, por semana
HP= N° horas de práctica del plan de estudios, por semana
H= N° horas del plan de estudios, por semana
* Las horas consignadas en la presente tabla se expresan en horas por semana. Para determinar el número de horas de trabajo académico se debe multiplicar por el número de semanas del ciclo académico

Perfil Profesional de Egresado

El Perfil de Egreso de la Formación Inicial Docente es una descripción integral de las competencias que los estudiantes deben adquirir durante su formación para ser profesionales competentes en la enseñanza. Estas competencias están basadas en la práctica, la investigación y la innovación, y buscan garantizar que los futuros docentes puedan desempeñarse ética, eficiente y eficazmente en el sistema educativo.

El perfil se alinea con el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD), reconociendo la complejidad de la profesión docente y destacando las dimensiones específicas de la docencia. Además, incorpora competencias necesarias para el siglo XXI, como el desarrollo personal, la gestión de entornos digitales y habilidades investigativas.

Para la Formación Inicial Docente en educación inicial y primaria Intercultural Bilingüe, se incluyen competencias comunicativas en lengua indígena u originaria y en castellano, que demuestran el progreso del estudiante a lo largo de su formación en ambas lenguas.

Diseño Curricular Básico Nacional – Programa de Estudios de Educación Inicial Intercultural Bilingüe

Aprobado mediante Resolución Viceministerial Nº 252-2019-MINEDU.

El Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN), aprobado por la Resolución Viceministerial Nº 252-2019-MINEDU, define la Formación Inicial Docente (FID) en el Perú como una respuesta integral a las competencias requeridas por los docentes para satisfacer las necesidades del sistema educativo, incluyendo la atención a la diversidad. En este sentido, el currículo de la FID establece el Perfil de Egreso como el núcleo de una propuesta formativa integral dirigida al desarrollo de competencias personales y profesionales en los estudiantes, capacitándolos para desempeñarse ética, pertinente, eficiente y eficazmente en su práctica docente. El Perfil de Egreso de la FID se alinea con los dominios y competencias definidos en el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD), y también incorpora competencias relacionadas con la formación integral requerida por los docentes en el siglo XXI. Para los programas de educación inicial intercultural bilingüe y primaria intercultural bilingüe, se han añadido tres competencias comunicativas (habilidades de expresión oral, comprensión de lectura y producción escrita) para el desarrollo de las 48 lenguas indígenas u originarias y del castellano.

El DCBN se propone en el contexto de la reforma de la educación superior pedagógica, con el objetivo de proporcionar una formación profesional docente de alta calidad que responda a las necesidades y demandas de los pueblos indígenas u originarios. Además, contribuye a fomentar una cultura democrática e inclusiva que aborde las demandas sociales y culturales, y que esté orientada hacia la construcción de una ciudadanía intercultural en el proceso formativo de los estudiantes de FID, con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la Educación Intercultural Bilingüe.

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Malla curricular

PLAN DE ESTUDIOS

CICLO I

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Lectura y Escritura en la Educación Superior	4	3
2	Resolución de Problemas Matemáticos I	4	3
3	Desarrollo Personal I	4	3
4	Práctica e Investigación I	6	5
5	Lengua Indígena u Originaria I	4	3
6	Desarrollo y Aprendizaje en Contextos Diversos I	4	3
7	Fundamentos para la Educación Primaria Intercultural Bilingüe	4	3
8	Electivos I	4	3
TOTAL		34	26

CICLO II

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Resolución de Problemas Matemáticos II	4	3
2	Comunicación Oral en la Educación Superior	4	3
3	Historia, Sociedad y Diversidad	4	3
4	Práctica e Investigación II	6	5
5	Lengua Indígena u Originaria II	4	3
6	Desarrollo y Aprendizaje en Contextos Diversos II	4	3
7	Planificación por Competencias y Evaluación para el Aprendizaje en la EIB II	4	3
8	Electivos II	4	3
TOTAL		34	26

CICLO III

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Desarrollo Personal II	4	3
2	Arte, Creatividad y Aprendizaje	4	3
3	Práctica e Investigación III	6	5
4	Lengua Indígena u Originaria III	4	3
5	Comunicación en Castellano I	4	3
6	Aprendizaje de las Matemáticas I	4	3
7	Corporeidad y Motricidad para el Aprendizaje y la Autonomía	4	3
8	Electivos III	4	3
TOTAL		34	26

CICLO IV

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Ciencia y Epistemologías	4	3
2	Deliberación y Participación	4	3
3	Práctica e Investigación IV	6	5
4	Lengua Indígena u Originaria IV	4	3
5	Comunicación en Castellano II	4	3
6	Planificación por Competencias y Evaluación para el Aprendizaje en la EIB II	4	3
7	Relaciones con la Familia y la Comunidad	4	3
8	Electivos IV	4	3
TOTAL		34	26

CICLO V

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Inglés para Principiantes / Beginner English I (A1 – A2)	4	3
2	Literatura y Sociedad en Contextos Diversos	4	3
3	Práctica e Investigación V	6	5
4	Lengua Indígena u Originaria V	4	3
5	Aprendizaje de las Matemáticas II	4	3
6	Desarrollo del Bilingüismo	4	3
7	Construcción de la Identidad y Ejercicio de la Ciudadanía	4	3
8	Electivos V	4	3
TOTAL		34	26

CICLO VI

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Inglés para Principiantes / Beginner English II (A1 – A2)	4	3
2	Alfabetización Científica	4	3
3	Práctica e Investigación VI	6	5
4	Lengua Indígena u Originaria VI	4	3
5	Comunicación en Castellano III	4	3
6	Aprendizaje de las Ciencias y Epistemologías I	4	3
7	Aprendizaje de las Lenguas en Estudiantes Bilingües I	4	3
8	Inclusión Educativa y Atención a las Necesidades Educativas Especiales I	4	3
TOTAL		34	26

CICLO VII

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Inglés para Principiantes / Beginner English III (A1 – A2)	4	3
2	Ética y Filosofía para el Pensamiento Crítico	4	3
3	Práctica e Investigación VII	10	7
4	Lengua Indígena u Originaria VII	4	3
5	Aprendizaje de las Matemáticas III	4	3
6	Artes Integradas para el Aprendizaje en la Diversidad	4	3
7	Inclusión Educativa y Atención a las Necesidades Educativas Especiales II	4	3
TOTAL		34	25

CICLO VIII

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Inglés para Principiantes / Beginner English IV (A1 – A2)	4	3
2	Práctica e Investigación VIII	18	8
3	Planificación por Competencias y Evaluación para el Aprendizaje en la EIB III	6	5
4	Aprendizaje de las Ciencias y Epistemologías II	4	3
5	Aprendizaje de las Lenguas en Estudiantes Bilingües II	4	3
6	Construcción e Interpretaciones Históricas y Territoriales	4	3
TOTAL		34	25

CICLO IX

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Práctica e Investigación IX	26	16
2	Lengua Indígena u Originaria VIII	4	3
3	Políticas y Gestión Educativa en EIB	4	3
TOTAL		34	22

CICLO X

#	NOMBRE DE CURSO	HORAS	CREDITOS
1	Práctica e Investigación X	26	16
2	Comunicación en Castellano IV	4	3
3	Cosmovisión, Espiritualidad y Manifestaciones Religiosas para el Aprendizaje	4	3
TOTAL		34	22