Presentación
Duración
| Componente Curricular | HT | Créditos | HP | Créditos | H | Créditos |
| Formación General | 34 | 34 | 34 | 17 | 68 | 51 |
| Formación en la práctica e investigación | 40 | 40 | 74 | 37 | 114 | 77 |
| Formación específica | 66 | 66 | 52 | 26 | 118 | 92 |
| Total General | 140 | 140 | 160 | 80 | 300 | 220 |
HP= N° horas de práctica del plan de estudios, por semana
H= N° horas del plan de estudios, por semana
* Las horas consignadas en la presente tabla se expresan en horas por semana. Para determinar el número de horas de trabajo académico se debe multiplicar por el número de semanas del ciclo académ
Perfil Profesional de Egresado
El Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente representa una visión global de las competencias profesionales necesarias para los estudiantes a lo largo de su formación, preparándolos para una práctica docente efectiva y ética. Se enfoca en la práctica, investigación e innovación, buscando desarrollar habilidades que respondan a las demandas del sistema educativo.
Este perfil se alinea con los dominios y competencias del Marco de Buen Desempeño Docente, reconociendo la complejidad de la profesión docente y destacando las dimensiones únicas de la enseñanza. Además, incorpora competencias esenciales para el siglo XXI, como el desarrollo personal, la gestión de entornos digitales y las habilidades investigativas.
En el contexto de la educación inicial y primaria Intercultural Bilingüe, se enfatiza la importancia de las competencias comunicativas en lengua indígena u originaria y castellano. Estas habilidades reflejan el progreso del estudiante a lo largo de su formación en ambas lenguas, demostrando su capacidad para desarrollar aprendizajes en diversas situaciones comunicativas.
En resumen, el Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente busca preparar a los estudiantes para una práctica docente sólida y adaptable, integrando competencias clave y fomentando el desarrollo integral en un contexto multicultural y lingüísticamente diverso.
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO I
| # | NOMBRE DE CURSO | CRÉDITO | HORAS |
|---|---|---|---|
| 1 | LECTURA Y ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR | 3 | 4 |
| 2 | RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS I | 3 | 4 |
| 3 | DESARROLLO PERSONAL I | 3 | 4 |
| 4 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN I | 5 | 6 |
| 5 | FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL IB | 5 | 6 |
| 6 | INTERACCIÓN DE CALIDAD Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA EN CONTEXTOS DIVERSOS I | 5 | 6 |
| TOTAL | 24 | 30 | |
CICLO II
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
|---|---|---|---|
| 1 | COMUNICACIÓN ORAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR | 4 | 3 |
| 2 | RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS II | 4 | 3 |
| 3 | HISTORIA, SOCIEDAD Y DIVERSIDAD | 4 | 3 |
| 4 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN II | 6 | 5 |
| 5 | INTERACCIONES DE CALIDAD Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA II | 6 | 5 |
| 6 | PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE II | 6 | 5 |
| TOTAL | 30 | 24 | |
CICLO III
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | ARTE, CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE | 4 | 3 |
| 2 | INGLÉS PARA PRINCIPIANTES / BEGINNER ENGLISH I | 4 | 3 |
| 3 | DESARROLLO PERSONAL II | 4 | 3 |
| 4 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN III | 6 | 5 |
| 5 | DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 6 | JUEGO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 7 | ELECTIVO I | 4 | 3 |
| TOTAL | 30 | 23 |
CICLO IV
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | CIENCIA Y EPISTEMOLOGÍAS | 4 | 3 |
| 2 | INGLÉS PARA PRINCIPIANTES / BEGINNER ENGLISH II | 4 | 3 |
| 3 | DELIBERACIÓN Y PARTICIPACIÓN | 4 | 3 |
| 4 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN IV | 6 | 5 |
| 5 | PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE II | 4 | 3 |
| 6 | INCLUSIÓN EDUCATIVA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | 4 | 3 |
| 7 | ELECTIVO II | 4 | 3 |
| TOTAL | 30 | 23 |
CICLO V
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | LITERATURA Y SOCIEDAD EN CONTEXTOS DIVERSOS | 4 | 3 |
| 2 | INGLÉS PARA PRINCIPIANTES / BEGINNER ENGLISH III | 4 | 3 |
| 3 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN V | 6 | 5 |
| 4 | DESARROLLO DEL PENSAMIENTO | 4 | 3 |
| 5 | DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 6 | DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 7 | ELECTIVO III | 4 | 3 |
| TOTAL | 30 | 23 |
CICLO VI
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA | 4 | 3 |
| 2 | INGLÉS PARA PRINCIPIANTES / BEGINNER ENGLISH IV | 4 | 3 |
| 3 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN VI | 6 | 5 |
| 4 | CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 5 | DESARROLLO DE LA MATEMÁTICA EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 6 | EXPRESIÓN DEL ARTE EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 7 | ELECTIVO IV | 4 | 3 |
| TOTAL | 30 | 23 |
CICLO VII
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | ÉTICA Y FILOSOFÍA PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO | 4 | 3 |
| 2 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN VII | 10 | 7 |
| 3 | GESTIÓN DE LA ATENCIÓN Y CUIDADO INFANTIL | 4 | 3 |
| 4 | DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA | 4 | 3 |
| 5 | APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EN CICLO II | 4 | 3 |
| 6 | ELECTIVO V | 4 | 3 |
| TOTAL | 30 | 22 |
CICLO VIII
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN VIII | 12 | 8 |
| 2 | PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE III | 6 | 5 |
| 3 | POLÍTICAS Y GESTIÓN PARA EL SERVICIO EDUCATIVO | 4 | 3 |
| 4 | ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | 4 | 3 |
| 5 | ELECTIVO VI | 4 | 3 |
| TOTAL | 30 | 22 |
CICLO IX
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN IX | 28 | 16 |
| 2 | GESTIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INICIAL | 2 | 2 |
| TOTAL | 30 | 18 |
CICLO X
| # | NOMBRE DE CURSO | HORAS | CREDITOS |
| 1 | PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN X | 28 | 16 |
| 2 | ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD | 2 | 2 |
|
TOTAL |
30 | 18 | |
